为了进一步加强封闭校园期间学生心理健康教育，能从画的角度读懂学生的内心世界，未来即将面对实习的学生，也将会面对许多学前儿童，带领幼儿通过绘画打开了解世界的大门，并学会以画为媒介，与孩子建立良好的沟通。我学院组织开展寝室静心“心随笔动，以画疗心”活动，由学院发起号召部分学生参与，跟随学前心理学徐亮老师参加线上以画疗心，走进绘画的世界。

相比传统的纸笔问卷测验，绘画能够减少人的系统歪曲假设、反应心向和防御心理，扩大测验的范围。再者，绘画本身就是一种情感的宣泄，绘画过程中纸与笔摩擦的触感和声音就有治愈作用。

绘画心理能分析人的个性特征、心理状态、行动力意志力、认知状况和资源。徐老师建议，绘画分析时可以按照“整—过—容”（整体—过程—内容）的三步骤思路来分析解读，这样更能抓住孩子的内心。

学生们参与活动的过程中对绘画内容的解读显得特别重要，封闭校园期间，有些学生内心孤独、没有好的宣泄方式，鼓励学生通过画笔，学生借图传达自己的心声，尤其是潜意识中被压抑的内容。

绘画解读口诀“左过去 右未来 上幻想 下现实”理解更加深刻。参与的学生纷纷表示，绘画心理有趣有用。作为未来的幼儿园老师走向工作岗位工作岗位，面对学龄前儿童，自己更要把学到的内容运用到个案辅导和课堂中去，让自己更加理解孩子的内心。

封闭校园，不能封闭内心，心随笔动，以画疗心，让学生们安静的和自己独处，用绘画的色彩斑斓，面对美好的一天，我们每一个人都是画家，画是理想，画是内心的诠释，画画更是一种释放压力的方式，今后我们还会拓展多元化的模式和思路，从所学专业出发，让学生德智体美劳技能得到全面发展的同时丰富自我。